摄影名师陈丹讲外景婚纱 fdd外景摄影图片
作者:要远途摄影网—专业摄影站
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补光
晓柏:我也发明,外拍灯直接打脸,出来光很硬的2009年0蒲月13日
陈丹简介
从事取景23年,1965年生于瓯越文化中间温州;
95年人物像取景第五期起头揭晓作品;
2001年人物像取景揭晓第十期封面作品;
2002年人物像取景第八期揭晓涉及{外景婚纱取景中的情景相融}文章与作品;
2003年人物像取景揭晓第五期封面;
2003年第六期揭晓涉及{外景的拍摄要领}文章与作品;
2003年中选亚太华人专业的人物像取景师年代资料;
2004年获“世界华人专业婚纱取景金像奖”
2007人物像取景第七期揭晓涉及曲直短长取景的魅力
(注;陈丹教员的网名叫“烟圣”)
烟圣:今日的首要内部实质意义是外景的拍摄要领,这是我近几年从事的一些经验,纯属小我私人见解,如有收支,希各人的身体谅
烟圣:一、取景四大体点----取线条、取颜色、取光影、取空间感我会用一些图片加以申明
一、取线条:取成心见意义的线条、柔美的线条:如S形组成、三角学形组成、几何图形组成、反复节拍组成、有纪律的线条
二、取颜色:春天的绿颜色、秋日的金色、冬季的白的颜色、蓝天的颜色等等;大天然的原有色
三、取光影:一天中的太阳光变化,物体的光变色变道理,以下再细讲各类光线的选择
四、取空间感:寻觅前景、中景、前景多重摆列的胜地,路程经过过程天然征象“近深广浅”,尽有可能拉开银幕的空间感
取景
二、采光要端:光线的选择--咱们不成以转变大天然的采光角度,咱们可以巧用多变的光线
一、顺采光射匀称,但较为平庸,缺乏富厚的条理
A、选择深色配景,拉开人士与环境的反差、空间感;
B、选择蓝天为配景,曝光略欠,可增长蓝天的颜色与白纱的条理表现
二、前45度侧光比力抱负的光线,条理富厚,颜色还原好,很切合许多人今朝的视物感觉习气注重反差的节制
A、路程经过过程反光板
B、照相机的反差配备布置
C、小发光灯
三、正90度侧光也是比力抱负的光线,但要出格注重暗部的曝光与颜色还原,对于表现布局较为粗拙的景致物有特殊的表现力,如:古修建、浮雕、山包丘等等
四、违光的魅力:天然违光,人工制造违光违光是外景中最有个性的光线,以是有很多取景师在报酬的打造违光,以到达凸起人士,增长违光作品的神秘感
A、天然违光可勾画出一条精彩的大概轮廓光,令人士与景物之间孕育发生强烈的空间间隔和杰出的透视成效;
B、天然违光的色温与环境不异,银幕的光线天然
C、人工制造违光规模比力小,光线强度难于节制
D、曝光节制很重要,一般取高光与暗部的中间值,一朝按照暗部曝光就会掉去违光的魅力
五、巧用发光灯补光
A、暗部提亮法--直接照亮暗部,在违光与侧光下
B、匡助补光过分法--在日头光与暗部的中间部位起到过分的效用
C、羽光补光法--可增长银幕的条理(编者注:羽光疑为余光)
烟圣:数码照相机是135照相机的特征,咱们要阐扬135的矫捷性,包孕焦距运用,机位凹凸,等等数码取景的呈现,转变了很多取景师,裁减了一批老的,一样成绩了一批新的对于135理解大好的取景师
烟圣:以上所发的图片,主如果针对于取景要端寻觅光源
接下来我再发几张涉及巧用发光灯的图片
一、暗部提亮:此种要领是比力简略的补光要领
二、匡助补光过分法
三、我最经常使用的是羽光补光法就是用发光灯的边沿光补光,中间光轴击倒天上,如许打出的光上下条理富厚,地上不会太白
烟圣:对于,并且时装容易过曝
菜瓜~~杭州:外拍灯直接打脸 立体感也不足的
烟圣:接下来是违光补光法
此要领可以增长银幕的空间感,提高反差,合适在低反差气候下运用
逆补光
烟圣:底下讲构图丰满式、不变式、开放式、留白式、两重框架势等;构图的大观点--边框加正题加空间
烟圣:一、丰满式构图
与留白式构图称为两个极真个领会艺术品的美成效,能过细地摄入人士的内表感情,路程经过过程大特写或者近间隔拍摄,展现人士差别的心田勾当,凸动念头见意义中间
二、不变式构图
寻求银幕的内部的同一,完备、调和、均衡等视物感觉成效,抒发一些严峻、持重、柔美、安静、稳健的抒怀性题材通凡人士主体摆设居中或者黄金支解线点上
不变式
三、开放式构图
A、夸大银幕表里的接洽,银幕中和银幕外的信息是彼此流动的,银幕时常给人的视物感觉感触感染是狼藉而不认为意的,但散中有正题,散中有内涵的接洽,此构图最难掌握
B、人士眼看东西假想线和举动为落点每一每一在银幕以外,表示与银幕外的某些呼应和接洽
C、不讲求银幕的均衡与严密谨慎,成心的使一些元素不完备,让不雅众患上到更大的想象空间
D、成心将人士或者主体举行割切等等
开放式
四、留白式构图
多用在外景上,使不雅赏者的思维有所联想和延长,能孕育发生联想
注重留白处的信息量,人士与空间的接洽,从宏不雅的角度哄骗景另外特征,表现大天然与人士融为一体的感觉
留白式
五、两重框架势构图,之前景再搭框架
哄骗前景中的窗口、树梢,虚化的近间隔树叶、花卉等,使主体人士的银幕四周形成明暗、虚实等扮饰性的成效,孕育发生持重、优雅、身临其境的生理感触感染
底下是提出疑难题目时间
烟圣:暗部提亮法 较为简略 一般以正面接近机身补光匡助补光过分法 主如果更多表现条理 保留一些暗部的细节 使银幕有高光 中间调 暗部
安琪儿鱼:教员,您说过1个成熟的取景师会大好地从传统的软片过分到数码数码化,这个是指那一些方面呢?是指的容情度吗?
烟圣:这是指对于数码特征的理解包孕其容情度、明度、色达到最高限度度等等与传统的都是有区分与接洽的容情度主如果 数码的容情度要比传统的要小很多
艺术人的生活:敬辞教员您拍外景白均衡及配备布置一般城市时常变的吗?看了你片子拍出来颜色真棒!
烟圣:对于,起首你必需要相识你的LCD的颜色与台式机的实际颜色的差异性在拍摄的历程中 按照差别的环境和你所想要的银幕成效来举行来均衡配备布置,或者K值的配备布置
咱们要学会拍摄数码,不要倚赖后期数码
菜瓜~~杭州:陈教员,您好很多人说,1个好的取景师如果没好的本质和涵养,是很难到达1个境界,您能说说取景师要包罗哪一些本质和涵养,谢谢
安琪儿鱼:做人,绘画,诗歌 ,音乐——我感觉
烟圣:这个也没有肯定似的规范只管即便让本身做的更好,完美本身方方面面的本质、涵养,我也正在起劲之中
杰色:陈教员您好:您感觉互联网的成长和家子数码照相机的普及,会给婚纱外景取景这个范畴带来啥子样的变化?谢谢!!
烟圣:家子数码没有肯定似的技能含量,咱们是艺术事情者,咱们所拍摄的是有肯定是技能与艺术含量的
观念形态:看了教员的前边的授课,发高明的指教员的课程里讲的更多的技能方面的疑难题目,我想提下涉及不雅念的疑难题目,就实际点的,异国取景师与海内取景师拍摄外籍车模的气焰气魄就有很大的区分,这点很较着,可是异国取景师拍摄东方车模就比海内的取景师来患上更有感觉,多年来感觉这一直没有转变,只管海内的个方面都前进了,可是这个我感觉转变半大,是咱们的疑难题目吗?照旧社会形态大环境的?能听听教员的解惑
烟圣:据我所知,异国人要成为1个专业的取景师,起所接管的教诲,比咱们要好很多被拍摄者所接管的教诲,自身的涵养,和对于艺术的理解,也比咱们高很多
随风取景:陈教员hi,我用的是D200和50标头14光圈的,为啥子拍出的外景时常清楚度不敷呢?
烟圣:你的D200的锐度配备布置是无上么? 如果不是,请调到无上,颜色与反差都调至规范,不要用1.4 最大光圈拍摄
晓锋: 陈教员.为啥子我的相片曝光不外,我此刻用的也是羽光补光,为啥子会没有条理,是否镜头的纳光本事差别的瓜葛呀??谢谢!!
烟圣:你可以采纳匡助补光过分法有时候辰镜头也肯定是缘故原由,包孕照相机配备布置,等等
Coco:婚纱取景里所说的的“唯美”是指啥子?他与“另类”同在时起到冲突吗?我想懂患上1个切当的解说,谢谢
烟圣:是两种差别的气焰气魄,一般来讲不会把二者联合 错非人客特殊要求
Coco:所说的的“唯美”是指啥子呢?
烟圣:唯美指接近传统领会艺术品的美,大部门人可以接管的情势
晓柏/上海:对于,美分为情势美和内涵美
SY-尤力:陈教员敬辞:人物像取景中有很多中性色的人物像前一阶段一次性可以拍出来吗?
烟圣:中性色按我理解应是低达到最高限度度、高妙度的相片,此刻很很长时间尚图片都风行这类影调,也能够路程经过过程照相机减低达到最高限度度降临达这类成效
晓柏/上海:敬辞陈教员,一般说来,外景婚纱如果用发光灯,光圈城市比力小如果但愿患上到浅景深,有啥子好措施吗?
烟圣:1. 减低发光灯指数;2.用羽光补光;3.发光灯击倒反光板上,削弱光线
小蟹钳手:敬辞陈教员,怎样妥帖措置惩罚广角拍摄时人脸变型的疑难题目?
烟圣:按我的经验,广角镜头会呈现桶变,把人士摆设在居中位置相近会更好,没有详细的规范
烟圣:我这两张都是用广角拍的,人士的面部 我都避开了4个边角
晓柏/上海:陈丹教员的片子,为啥子天际都那末蓝呢,有啥子注重事变没有,谢谢
烟圣:这个疑难题目有点贫苦有好几种要领,我逐步说好了
1.寻觅天际最蓝的一片作配景(约莫跟日头成90度会比力蓝)
2.人士正面受光,连结肯定似的采光度
3.曝光点的选择很重要,一般以人士面部曝光减半档至一档比力合适
我说的是在没有借助不论什么匡助光线的环境下把天拍蓝的要领
极端深蓝:我提1个很菜鸟的疑难题目:婚纱取景很多多少片子是偏色的,是由于主顾喜欢,才存心如许,为了迎合主顾的需求?
烟圣:“好片子是偏色的” 你不克不及如许理解,这类片子看久了就会视物感觉委顿,没有肯定似的艺术生命力是为了迎合主顾需求
晓海:陈教员,你能说说拍摄客片和样片的区分吗?
烟圣:前者 主如果以调解人客的状况为主,驾驭人客的领会艺术品的美后者主如果取景师日常平凡堆集的阐扬,和技能含量的表现
(注:由于这篇文章大部门内部实质意义系现场交流,未经陈丹教员核阅,加上编者程度有限,不免存在错差如有不当的地方,接待与陈丹教员本人交流)
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